CPE n°297 de janvier 1999

Invitations à l'adresse des lecteurs

• Les Samed'ICEM 1998/99 de l'IDEM 68, page 4
• Illustrer le journal scolaire : quelles techniques ?... page 30
• Le journal scolaire, un outil de communication : des réseaux d'échange, page 4
• Participation à la rubrique documentaire «2000, la fin d'un millénaire», pages 13 et 14

Vient de paraître - informations

• Des outils pour la classe : «La lecture d'images : Clés pour la BD» aux Éditions ACCES, page 24
• Des réseaux d'échanges de journaux scolaires, page 3
• Des livrets de dessins géométriques «Les maisons», édités par l'I.B.R.E.M., pages 31 et 32
• Bibliographie : des livres qui parlent des maths (fictions et docs) pour l'école élémentaire, page 29
• Espace documentaire de CPE : «2000, la fin d'un millénaire», n°1, pages 13 et 14

Recherches - réflexions - approfondissements

• Peut-on encore lire des albums au cycle III ?, pages 7 à 11
• Des rythmes scolaires ou la mystification du sujet ?, pages 25 à 28
• En débat : la Charte pour bâtir l'école du XXIe siècle, mini-dossier pages 33 à 44
  • Une charte pour bâtir l'école libérale, page 35
  • La charte, un point de départ, doit être transformée grâce à notre travail, page 36
  • Lecture critique pour alimenter le débat, pages 37 à 40
  • Esprit d'entreprise, pages 41 à 44

Expressions - créations

• Pages : 1 (carnaval) et 2 (des fables d'enfants d'aujourd'hui)
• Page 34 : le photocopieur un outil d'aide à la création
• Dessins d'enfants à diverses pages (pages 11, 20, 28, 33, 34, 40 et 44)
• Texte à deux fins, page 12

Témoignages de pratiques de la classe

• La correspondance électronique (sur Internet), pages 15 à 20, mots-clés : lecture médias actualité - expression écrite - communiquer - débat - argumentaire
• J Magazine, moteur de la relation école-famille, pages 21 à 23, mots-clés : relation - famille - école - participation - lecture - culture
• Peut-on encore lire des albums au cycle III, pages 7 à 11, mots-clés : lecture - album - lecture d'image - imaginaire - documentaire - création littéraire
• La Gerbe à l'origine d'activités de création manuelle, d'écriture et de communication, page 12, mots-clés : Gerbe - création - écriture - communication

Humeur

• Bonheurs et malheurs en classe verte, page 6

CPE n°298-299 de février-mars 1999

Invitations à l'adresse des lecteurs

• Samed'ICEM du 27 mars 99 de l'IDEM 68, page 4
• Le journal scolaire, un outil de communication : des réseaux d'échange, page 4
• Participation à la rubrique documentaire «2000, la fin d'un millénaire», pages 21 et 22
• Quelles techniques pour illustrer le journal scolaire ?, page 26
• Pour les activités scientifiques des 8 -14 ans : «Encyclopédie pratique des petits débrouillards», page 23

Vient de paraître - informations

• «Mille poètes mille poèmes», anthologie de M.-F. Lavaur, page 30
• Une réédition attendue : «L'aventure documentaire», page 14
• Des réseaux d'échanges de journaux scolaires, page 3
• Pour les activités scientifiques des 8 -14 ans : «Encyclopédie pratique des Petits débrouillards», page 23
• «La Maison de la Négritude et des Droits de l'Homme» à Champagney (Haute-Saône), pages 24-25
• Espace documentaire de CPE : «2000, la fin d'un millénaire», n°2, pages 21 et 22

Recherches-réflexions-approfondissements

• L'orthographe en trois dimensions, pages 27 à 29
• Vers une privatisation du système éducatif européen ?, pages 38 à 40
• Droits et devoirs en classe coopérative, pages 42 et 43
• Principes d'action et de pensée proposés par l'oeuvre de Freinet, page 3

Expressions - créations (dans nos classes)

• Pages 1 et 2 (l'étalon blanc), page 44

Témoignages de pratiques de la classe

• Célébrer le 50e anniversaire de la Déclaration Universelle des Droits de l'Homme, pages 7 à 12
• C'est comme une chanson, pages 13 et 14
• Au lycée, travailler autrement en français, pages 15 à 19
• Les catalogues d'arts plastiques, page 20
• Comment je présente les bulletins, pages 31 à 37
• Rubrique «Trucs et ficelles» : pour apprendre à s'habiller tout seul, page 26

Humeur

• Attention, sugillation !, page 6

CPE n°300 d'avril 1999

Entre parenthèses sont ajoutés des mots clés qui ne sont pas dans le titre.

• Regards sur cette livraison de CPE, page 1
• Les brèves de CPE, page 2
• Sommaire, page 3
• Pour rencontrer le Mouvement École Moderne-Pédagogie Freinet, page 4

Première partie

• Animots et alphabêtes la calligraphie zoomorphe d'Edmond Piskorski, pages 5 à 10 (lettre, caractère, calligraphie, dessin, image, animal, fable, illustration)

Deuxième partie : pages 11 à 68 ABCédaire

• abc, page 11 (alphabet)
• A comme accompagner. Aider, c'est vouloir servir, page 13 (aide, accompagnement, soutien)
• B comme boussole, page 14
• C comme... CDrom, page 15 (fichier, documentation, document)
• D comme déguisement, page 18 (photo, art plastique, création)
• E comme écoute qui peut, page 21 (poésie)
• F comme futur antérieur (vision de l'école au futur antérieur), page 23
• G comme dessin géométrique, page 25 (arabesques, Castera)
• H comme haïku, page 27 (poésie)
• I comme instituteur, page 29 (métier, instituteur, pédagogue, professeur)
• J comme projet, le grand projet Freinet, page 30
• J comme jeunes, l'actualité en débat, entre jeunes, sur internet, page 31 (débat, actualité, éducation aux médias, médias, jeune, jeunesse, politique, citoyen, citoyenneté)
• K comme Kamishibaï : le kamishibaï, petit théâtre d'images, page 33
• L comme liaison école-famille : le cahier de vie, page 35 (parent)
• M comme malheur aux vaincus : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, page 37 (pédagogie Freinet)
• N comme noir et blanc ou blanc est noir, page 39 (poésie)
• O comme ombres et clarté, page 41 (poésie)
• P comme partenariat : un partenariat fructueux pour un voyage en mer musical, page 43 (musique, peinture, Turner, Percussions de Strasbourg, instrument de musique)
• Q comme qui aime qui ? L'amour à 80 %, page 45
• R comme recherche : au bord du Rhin, page 47 (tâtonnement, recherche, expérimentation, expérience, méthode naturelle)
• R comme reconnaître l'autre : peux-tu simplement m'écouter ?, page 49
• S comme souvenirs : bouquet de souvenirs d'un "instituteur Freinet", page 51 (mouvement Freinet)
• T comme temps, page 55 (organisation, durée)
• U comme unique : la fable du lion et de la petite fille, page 57
• V comme visite de classes : pour mieux se connaître et travailler ensemble, page 59 (collaborer, collègue, coopérer)
• W comme woodblocks, page 61 (instrument de musique, fabrication, géophone)
• X comme (endroit) inconnu : mais où sont donc ces fichues enveloppes ?, page 63 (correspondance)
• Y comme yoyo, page 65
• Z comme zapping. Plaidoyer : la culture par le zapping, page 67
• &, l'esperluete, page 69 (alphabet)

L'ordre alphabétique pour structurer ou donner le fil conducteur de réalisations collectives ou personnelles

• Abécédaire pour se souvenir, page 71
• Abécadaire, un recueil de poèmes, page 75 (poésie)
• Quelques mots qui entrent en scène par ordre alphabétique, page 77
• Suite de fragments d'enfance, page 78
• F comme farine et fourchette, page 78 (expérience)

Ouvrages dont la structure est donnée par l'ordre alphabétique

• coups de coeur, page 79

CPE n°301-302 de mai-juin 1999

Invitations à l'adresse des lecteurs

• Forum de la rentrée 99 de l'IDEM 68, page 6
• Après la parution de notre numéro 300 : réactions des lecteurs, pages 9 et 10
• Participation à la rubrique documentaire «2000, la fin d'un millénaire», pages 27 et 28
• Accueillir la parole de l'enfant, (appel à mise en commun) page 38
• Pour une exposition «expression artistique» qui rende les spectateurs actifs dans leur visite, page 41
• Propositions de points de départ pour des créations, à expérimenter dans les classes, page 42

Vient de paraître - informations

• «Comment les enfants apprennent les sciences», page 32
• Espace documentaire de CPE : «2000, la fin d'un millénaire», n°3, pages 27 et 28 (calendrier)
• Exposcience Alsace 1999, page 33 (science)
• L'éclipse du soleil du 11 août 1999, pages 34 à 37 (éclipse, soleil, lune, science)
• «Mémento de Pédagogie Institutionnelle», page 39
• La revue «Créations, le tam-tam de l'expression dans les classes» évolue ..., page 41

Recherches-réflexions-approfondissements

• Lettre ouverte aux militants de l'ICEM, page 29 (laïcité, foulard)
• École et société : quelques mauvaises pensées, page 30 et 31 (mobilité sociale, ascenseur social)
• «La tête à la pâte», page 31 (science, manipulation, expérimentation, théorie, pratique)

Expressions - créations

• Calligrammes, page 3 et Conte, page 4
• Le mail art (art postal), page 26
• Une conte africain, C'est bon, page 21

Témoignages de pratiques de la classe

• L'accordéon chante avec nous, pages 11 et 12 (musique, observation, chant)
• Et la tête qui rêve... la poésie pour quoi faire ? à quoi ça sert ? comment ça marche ? pages 13 et 14 (poésie, poème, Reverdy)
• Les «perfs» font des marionnettes, pages 15 à 21 (spectacle, marionnette, conte, fabrication)
• Au lycée, travailler autrement en français, pages 23 à 25 (groupe, dossier littéraire)

Humeur

• Chuuuuut !!!!!!, page 6
• L'essentiel et l'accessoire, page 22 (règles, rigueur, diversité)