{"id":367,"date":"2024-08-10T10:45:18","date_gmt":"2024-08-10T08:45:18","guid":{"rendered":"https:\/\/icem68.fr\/?p=367"},"modified":"2024-08-10T10:45:18","modified_gmt":"2024-08-10T08:45:18","slug":"bilan-de-mon-annee-en-pedagogie-freinet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/icem68.fr\/index.php\/2024\/08\/10\/bilan-de-mon-annee-en-pedagogie-freinet\/","title":{"rendered":"Bilan de mon ann\u00e9e en P\u00e9dagogie Freinet"},"content":{"rendered":"<h6 style=\"text-align: center;\"><strong>Une ann\u00e9e en p\u00e9dagogie Freinet\u00a0: le bilan<\/strong><\/h6>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Apr\u00e8s plusieurs ann\u00e9es de ZIL, c\u2019est la premi\u00e8re fois que j\u2019ai un poste fixe. J\u2019en ai profit\u00e9 pour mettre en place des \u00e9l\u00e9ments de p\u00e9dagogie Freinet que j\u2019avais pu tester au fil de remplacements, comme le plan de travail et le Conseil qui ont \u00e9t\u00e9 des piliers tout au long de l\u2019ann\u00e9e, mais aussi beaucoup de projets coop\u00e9ratifs d\u00e9cid\u00e9s et r\u00e9alis\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves. C\u2019\u00e9tait fascinant d\u2019observer les effets produits par ces m\u00e9thodes sur le long terme.<\/p>\n<p><strong>La coop\u00e9ration<\/strong><\/p>\n<p>Pour les projets, il faut travailler par groupes, c&rsquo;est obligatoire. Pour le plan de travail, c&rsquo;est au choix de chacun et mes \u00e9l\u00e8ves choisissent g\u00e9n\u00e9ralement de travailler \u00e0 plusieurs.<\/p>\n<p>R\u00e9sultat\u00a0: ils sont plus motiv\u00e9s pour apprendre les notions et les apprennent mieux. Mais en plus, \u00e0 force de travailler ensemble (et vraiment ensemble, pas juste en \u00e9tant assis dans la m\u00eame pi\u00e8ce) ils se connaissent par c\u0153ur. Un expos\u00e9 \u00e0 r\u00e9aliser par 4\u00a0? Spontan\u00e9ment, ils r\u00e9partissent le travail de mani\u00e8re optimale.<\/p>\n<ul>\n<li><a class=\"ab-item\" role=\"menuitem\" href=\"https:\/\/icem68.fr\/\" aria-expanded=\"false\">icem68.fr<\/a>Moi je vais faire le r\u00e9sum\u00e9 vu que j\u2019\u00e9cris bien, M. tu voulais aussi ? Ecris notre avis sur le livre, c&rsquo;est presque aussi long.<\/li>\n<li>N\u2019oubliez pas que tout le monde doit participer\u2026<\/li>\n<li>On sait ma\u00eetresse, d\u00e8s qu\u2019on a fini on entra\u00eenera N. \u00e0 lire, et c&rsquo;est aussi elle qui fera le dessin, c&rsquo;est un travail important !<\/li>\n<li>Moi je fais l\u2019auteur !<\/li>\n<li>Et on va v\u00e9rifier que tu fais bien, parce qu\u2019il faut le pr\u00e9senter aux autres classes apr\u00e8s, donc \u00e7a doit \u00eatre propre !<\/li>\n<\/ul>\n<p>Le sous-entendu est limpide, tout le monde sait que le cahier du jour de K. est loin d\u2019\u00eatre le plus soign\u00e9, mais il ne s\u2019offusque pas, car lui aussi conna\u00eet les enjeux et sait ce qu\u2019il doit am\u00e9liorer. C\u2019est finalement lui qui entra\u00eenera N. \u00e0 lire pendant que les plus soign\u00e9s fignoleront l\u2019affiche, il sait comment \u00eatre expressif \u00e0 l\u2019oral.<\/p>\n<p>De m\u00eame, au quotidien, je ne m\u2019inqui\u00e8te pas pour les plus faibles parce que je sais que le groupe a un \u0153il sur eux au m\u00eame titre que moi. Quand j\u2019\u00e9cris une longue le\u00e7on, je sais que d\u00e8s que les plus rapides auront fini d\u2019\u00e9crire, elles prendront le cahier des plus lents et termineront pour eux, suppl\u00e9ant l\u2019AESH que nous voyons rarement faute d\u2019embauches suffisantes. Quand j\u2019ai mal calcul\u00e9 la dur\u00e9e de ma s\u00e9ance d\u2019histoire avec les CM1 et que les CE2 se retrouvent en autonomie plus longtemps que pr\u00e9vu sur des probl\u00e8mes, je sais que les plus faibles ne passeront pas trente minutes sans rien faire en m\u2019attendant\u00a0: voil\u00e0 d\u00e9j\u00e0 deux \u00e9l\u00e8ves qui sont debout pour les aider, et la plus organis\u00e9e du groupe qui fait un tour pour s\u2019assurer que les manuels de fran\u00e7ais aient \u00e9t\u00e9 rang\u00e9s et que A., toujours dans la lune, ait avanc\u00e9. Bien s\u00fbr, je prendrai le temps de venir d\u00e8s que je serai disponible, mais en attendant, \u00e7a fonctionne sans moi.<\/p>\n<p>Lorsqu\u2019on a travaill\u00e9 la multiplication pos\u00e9e, ils ont m\u00eame d\u00e9velopp\u00e9 une intelligence collective\u00a0: chacun avait sa feuille, chacun travaillait individuellement (puisque je l\u2019avais, exceptionnellement, impos\u00e9), mais toutes les trente secondes on entendait fuser\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>H\u00e9, M., 6&#215;7 ?<\/li>\n<li>42 !<\/li>\n<li>Merci !<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00c7a ne leur serait jamais venu \u00e0 l\u2019id\u00e9e de tricher en regardant la feuille de leurs camarades, ils se contentaient d\u2019aller chercher l\u2019\u00e9l\u00e9ment qui leur manquait (\u00e0 savoir\u00a0: une bonne connaissance de la table de 7) aupr\u00e8s des trois \u00e9l\u00e8ves qui savaient parfaitement leurs tables de multiplication.<\/p>\n<p>D\u2019un c\u00f4t\u00e9, j\u2019admire cette coop\u00e9ration qui est devenue une seconde nature, d\u2019un autre c\u00f4t\u00e9 j\u2019en vois la limite\u00a0: quel est l\u2019int\u00e9r\u00eat d\u2019apprendre ses tables quand on peut compter sur un camarade pour le faire\u00a0? Quel est l\u2019int\u00e9r\u00eat d\u2019\u00e9crire soigneusement si on sait que quelqu\u2019un d\u2019autre le fera pour l\u2019expos\u00e9\u00a0?<\/p>\n<p>C&rsquo;est la premi\u00e8re fois que je vais assez loin dans la coop\u00e9ration et le climat bienveillant pour que ces questions se posent, et je n\u2019ai pas vraiment trouv\u00e9 comment surmonter cette limite. J\u2019ai fait en sorte d\u2019interroger beaucoup \u00e0 l\u2019oral pour avoir une id\u00e9e du niveau de chacun sans les autres, et j\u2019ai parfois impos\u00e9 des temps de travail individuel. J\u2019ai remarqu\u00e9 que certains perdaient confiance en eux lors de ces temps\u00a0: ils ont pourtant tout \u00e0 fait les capacit\u00e9s de r\u00e9ussir seuls, mais ils ne s\u2019en croient pas capables, alors que le regard de l\u2019autre leur donne l\u2019impulsion n\u00e9cessaire. Pouvoir compter sur les autres \u00e0 ce point est \u00e0 la fois une force et une faiblesse.<\/p>\n<p><strong>La m\u00e9thodologie<\/strong><\/p>\n<p>On travaille aussi ensemble pour r\u00e9ussir seul. Apprendre une po\u00e9sie pour la r\u00e9citer devant les autres, r\u00e9viser sa le\u00e7on pour l\u2019\u00e9valuation\u00a0: on a des temps et des syst\u00e8mes d\u00e9di\u00e9s pour le faire en classe, en autonomie, que l\u00e0 encore les \u00e9l\u00e8ves investissent \u00e0 plusieurs. Ils se font r\u00e9citer leurs po\u00e8mes, se posent les questions d\u2019entra\u00eenement \u00e0 l\u2019\u00e9valuation, \u00e9changent leurs m\u00e9thodes. \u00ab\u00a0Tu n\u2019as pas peur que ce soit trop dur, au coll\u00e8ge, sans tout \u00e7a\u00a0?\u00a0\u00bb m\u2019ont demand\u00e9 des stagiaires. En r\u00e9alit\u00e9, si au coll\u00e8ge ils gardent l\u2019habitude de demander \u00e0 un copain de le faire r\u00e9citer un po\u00e8me, ou celle de se demander quelles questions seront pos\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9valuation puis de s\u2019entra\u00eener \u00e0 y r\u00e9pondre, je pense qu\u2019ils seront arm\u00e9s.<\/p>\n<p><strong>La rigueur<\/strong><\/p>\n<p>C\u2019est une autre limite que j\u2019ai trouv\u00e9 \u00e0 mon fonctionnement Freinet cette ann\u00e9e\u00a0: j\u2019ai l\u2019impression que mes \u00e9l\u00e8ves s\u2019investissent davantage dans le processus de coop\u00e9ration,\u00a0 que dans le r\u00e9sultat final. Les exercices sont faits avec motivation et coop\u00e9ration, mais sont souvent b\u00e2cl\u00e9s, faux alors que les notions ont \u00e9t\u00e9 comprises, ou mal \u00e9crits. Les textes libres et r\u00e9dactions sont accueillis avec enthousiasme, mais personne ne fait attention \u00e0 son orthographe. On aime r\u00e9viser son \u00e9valuation avec les autres et on le fait s\u00e9rieusement, mais le jour J il manque des notions et personne n\u2019a pris la peine de faire des phrases m\u00eame si je l\u2019ai dit et reredit. C&rsquo;est s\u00fbrement moi qui ai loup\u00e9 le coche, un moment o\u00f9 il aurait \u00e9t\u00e9 crucial de recadrer, de ralentir. Moi aussi j\u2019ai tendance \u00e0 me disperser, \u00e0 m\u2019enthousiasmer pour les projets et c&rsquo;est certainement mon manque d\u2019organisation et de rigueur qui a g\u00e9n\u00e9r\u00e9 le leur. C&rsquo;est d\u00e9finitivement un point que je veux am\u00e9liorer l\u2019ann\u00e9e prochaine.<\/p>\n<p><strong>La d\u00e9mocratie<\/strong><\/p>\n<p>Mes \u00e9l\u00e8ves ont tout de suite compris comment utiliser le Conseil et les syst\u00e8mes mis en place. On a fait \u00e9norm\u00e9ment de projets qui ont beaucoup apport\u00e9, que ce soit pour les apprentissages ou les comp\u00e9tences psychosociales. Les probl\u00e8mes ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9solus par la communication, par des solutions que les \u00e9l\u00e8ves ont eux-m\u00eames trouv\u00e9es, et \u00e7a a vraiment fonctionn\u00e9. Seulement, c&rsquo;est un peu toujours les m\u00eames qui ont propos\u00e9 leurs id\u00e9es, leurs projets, leurs solutions. Je sais que dans les p\u00e9dagogies traditionnelles il y a aussi toujours des \u00ab\u00a0t\u00eates\u00a0\u00bb qui emm\u00e8nent les autres, mais cette ann\u00e9e j\u2019ai eu des personnalit\u00e9s qui ont pris vraiment beaucoup de place. Les leaders positifs sont des leaders quand m\u00eame, et ils ont eu droit \u00e0 beaucoup d\u2019espace dans ce mode de fonctionnement. Si c&rsquo;\u00e9tait \u00e0 refaire, je ferais des votes \u00e0 bulletins secrets pour toutes les d\u00e9cisions (car oui, pour la majorit\u00e9 de la classe la d\u00e9mocratie c&rsquo;est attendre que H. l\u00e8ve la main pour lever la sienne, malgr\u00e9 toutes les fois o\u00f9 j\u2019ai r\u00e9p\u00e9t\u00e9 de choisir pour soi).<\/p>\n<p><strong>L\u2019esprit de corps<\/strong><\/p>\n<p>Je suis fi\u00e8re de nos projets, de la coop\u00e9ration et de la bienveillance de ma classe. Mes \u00e9l\u00e8ves aussi en sont fiers. Ils sont tr\u00e8s soud\u00e9s et solidaires, c&rsquo;est quelque chose que j\u2019appr\u00e9cie, mais ils en retirent un sentiment d\u2019appartenance qui tend presque vers la sup\u00e9riorit\u00e9. Lors du tournoi de rugby avec d\u2019autres \u00e9coles, ils remarquent imm\u00e9diatement ce qui cr\u00e8ve les yeux\u00a0: ils savent bien mieux coop\u00e9rer que les autres classes, et de l\u00e0 \u00e0 en conclure qu\u2019ils sont meilleurs, il n\u2019y a qu\u2019un pas. Lorsque qu\u2019une autre classe de l\u2019\u00e9cole vient chanter une chanson, ils sont accueillis avec nonchalance et je les entends presque penser\u00a0: \u00ab\u00a0nous, quand on a fait un concert \u00e0 toute l\u2019\u00e9cole, c\u2019\u00e9tait mieux\u00a0\u00bb. Et quand j\u2019annonce qu\u2019on va faire du sport ou une sortie avec une autre classe, ce qui enthousiasme g\u00e9n\u00e9ralement les \u00e9l\u00e8ves, je rencontre plut\u00f4t des soupirs\u00a0: \u00ab\u00a0on pr\u00e9f\u00e8re rester entre nous, avec les autres, ce n\u2019est pas pareil.\u00a0\u00bb J\u2019ai bien s\u00fbr recadr\u00e9 quand il l\u2019a fallu, mais je n\u2019ai pas l\u2019impression que \u00e7a ait chang\u00e9 le sentiment g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n<p><strong>Conclusion<\/strong><\/p>\n<p>Il y a eu des limites \u00e0 ce fonctionnement Freinet, des erreurs que je ne voudrais pas refaire ou que je me demande comment \u00e9viter. J\u2019ai aussi conscience de ma chance\u00a0: je suis tomb\u00e9e sur un groupe qui \u00e9tait d\u00e8s le d\u00e9part bienveillant et tr\u00e8s r\u00e9ceptif \u00e0 la coop\u00e9ration et \u00e0 l\u2019autonomie. Je partais donc sur un terrain vraiment favorable.<\/p>\n<p>En sortie la semaine derni\u00e8re, l\u2019AESH m\u2019a dit\u00a0: \u00ab\u00a0C\u2019est fou ce que tes \u00e9l\u00e8ves s\u2019entendent bien. Il n\u2019y a pas de clans, pas de groupe, \u00e0 part la petite bande de pr\u00e9-ados\u2026 Et encore, ils int\u00e8grent toujours les autres. Regarde, tu les as s\u00e9par\u00e9s dans le rang pour \u00eatre s\u00fbrs qu\u2019ils soient calmes, et il n\u2019y en a pas un qui fasse la t\u00eate ou ignore son voisin, ils sont tous en train de discuter et ils sont contents. Ils sont tellement bienveillants les uns avec les autres que c&rsquo;est toujours un plaisir de venir dans ta classe\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p>Pour moi aussi c&rsquo;\u00e9tait un plaisir de venir en classe, et je pense que c&rsquo;\u00e9tait le cas pour mes \u00e9l\u00e8ves\u00a0: c&rsquo;est d\u00e9j\u00e0 pas mal\u00a0!<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Juliette Amiot<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">CE2-CM1, \u00e9cole Kl\u00e9ber<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-367","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-vie-de-la-classe"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/icem68.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/367","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/icem68.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/icem68.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icem68.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icem68.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=367"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/icem68.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/367\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":368,"href":"https:\/\/icem68.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/367\/revisions\/368"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/icem68.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=367"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/icem68.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=367"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/icem68.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=367"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}